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深度教学背景下“意外”课堂的生成思考——以“‘数’说唐诗”为例

任惠霞

江苏省南京市田家炳高级中学

正确处理教学预设与生成的关系、灵活利用课堂生成性资源是教师应具备的技能。课堂意外时有发生,对教师的考验也很大。教师在课堂教学时应以学生为本,充分备课,深入反思。本文结合课堂实例和反思探讨了如何利用课堂生成性资源开展教学,旨在为信息技术教师提高教学的有效性提供借鉴和参考。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 课堂生成 ; 数据可视化 ; 深度学习 ; 信息技术 ;
【出　处】 《课程教学研究》2024年06期 第68-72页 （共5页）

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课程教学研究（2024年06期）

导出/参考文献
[1]任惠霞，. 深度教学背景下“意外”课堂的生成思考——以“‘数’说唐诗”为例[J]. 课程教学研究 . 2024(06): 68-72.

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《深度教学背景下“意外”课堂的生成思考——以“‘数’说唐诗”为例》

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