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小学一年级科学探究活动设计与实施——以“给物体分类”一课为例

邓伟

浙江省衢州市实验学校教育集团菱湖校区

义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,具有实践性。倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究的过程。本文以一年级“给物体分类”一课为例,从探究情境的创设、材料的选择、任务的制定、层次的设置、评价构建等方面,论述了小学一年级科学探究活动的设计与实施策略。
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【栏　目】 创新实践
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 一年级 ; 小学科学 ; 探究活动 ; 教学实践 ;
【出　处】 《课程教学研究》2024年06期 第86-89页 （共4页）

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课程教学研究（2024年06期）

导出/参考文献
[1]邓伟，. 小学一年级科学探究活动设计与实施——以“给物体分类”一课为例[J]. 课程教学研究 . 2024(06): 86-89.

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