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深度学习背景下高中通用技术问题化教学研究

严婷

江苏省南京市第一中学

通用技术知识的学习具有多种形式,而问题解决是获取技术知识的重要途径。基于深度学习背景,本文以苏教版高中通用技术必修2“认识系统及其构成”一课为例,从课堂问题设计的几个关键特征出发,围绕内驱力深度激发、概念深度建构、思维深度迁移以及知识深度整合四个方面,提出高中通用技术问题化教学策略并作理论与实践分析,促进学生深度学习。
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【栏　目】 创新实践
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 问题化教学 ; 问题设计 ; 高中通用技术 ; 深度学习 ;
【出　处】 《课程教学研究》2024年06期 第78-85页 （共8页）

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课程教学研究（2024年06期）

导出/参考文献
[1]严婷，. 深度学习背景下高中通用技术问题化教学研究[J]. 课程教学研究 . 2024(06): 78-85.

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