学生数字素养培养的全球经验与校本路径
魏轶娜
当前全球学生数字素养培养呈现以下特点：重视程度达到新高度，注重制定多维度多层次的素养标准框架，计算思维与人工智能等成为重点培养内容，强调数字素养与学科教学融合，积极参与或开展相关测评等。相对而言，我国的学生数字素养培养存在认识上的忽视、漠视、错视现象，专门课程难以承载学生发展需求，儿童早期数字素养培养薄弱，与学科教学融合水平较低，缺乏定期测评与长期跟踪。中小学校应以超前思维建立统一认识，以整体设计制定年度培养方案，以立体架构为学生提供多元自主的学习机会，以专门研训为教师提供融合教学支持，以多元评价促进培养体系不断完善，进而构建学生数字素养培养的校本路径。
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