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中小学教师工作强度现状及纾解策略——基于对福建省3197名在职中小学教师的调查分析

林绍惠 黄洪霖

福建教育学院

提高教育质量不仅需要减轻学生过重的学业负担，而且要适当为教师“松绑减负”。对教师实际工作强度的考察，有利于更好地把握这一问题。通过随机抽样福建省基础教育各学段的3197名在职教师进行问卷调查，发现其在工作强度方面面临一定困境：一是工作时长普遍超过法律规定且呈现群体性差异，二是承担较多隐性工作且不同群体间存在显著差异，三是教学类与事务性工作结构失衡，四是情感工作需求高且不同教师群体情感劳动策略差异大。对此，建议通过转变学校管理理念、优化学校组织结构、赋能教师专业发展等途径，切实减轻教师不必要的负担，为其营造良好的教育教学环境。
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【栏　目】 教师
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 教师减负 ; 工作强度 ; 情感劳动 ; 深层表演 ; 教师评价制度 ;
【出　处】 《中小学管理》2024年05期 第42-45页 （共4页）

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中小学管理（2024年05期）

导出/参考文献
[1]林绍惠，黄洪霖，. 中小学教师工作强度现状及纾解策略——基于对福建省3197名在职中小学教师的调查分析[J]. 中小学管理 . 2024(05): 42-45.

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