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中芬基础教育阶段核心素养对比及校本化实施——基于问题解决的本土化创新路径

赵江飞

上海青浦区世外学校

本文聚焦芬兰现象式学习的核心优势，通过解析其“跨学科主题整合”与“真实情境建构策略”两大特征，探索基于学校特色的项目化实践路径。上海青浦区世外学校通过校本化项目化实施，提出了以国家课程为根基的重构学科体系、以芬兰经验为参照的优化学习设计、以社会需求为导向的联动实践场景，为有效提升学生核心素养提供了可操作的校本范例。
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【栏　目】 域外视野
【分　类】 基础教育
【关键词】 现象式学习 ; 项目化学习 ; 校本化实施 ; 中芬教育比较 ;
【出　处】 《现代教学》2025年17期 第82-84页 （共3页）

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现代教学（2025年17期）

导出/参考文献
[1]赵江飞，. 中芬基础教育阶段核心素养对比及校本化实施——基于问题解决的本土化创新路径[J]. 现代教学 . 2025(17): 82-84.

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《中芬基础教育阶段核心素养对比及校本化实施——基于问题解决的本土化创新路径》

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