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《红楼梦》整本书评读要“兴味”

姜懿玲

兰州市第三十三中学

《红楼梦》整本书阅读教学设计，教师倾向于“即时阅读——即时评论”，即试图构建一种将学生内在思维活动与《红楼梦》文本深层含义相勾连的阅读情境，以此激发学生探究《红楼梦》的兴趣。这种“热切”的评读的现象，既反映教学的整体性，也突出学生的主体性。基于此，在《红楼梦》整本书阅读的过程中，也要基于“主体间性”开展有“兴味”的阅读活动。
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【栏　目】 专题_微论
【分　类】 基础教育
【关键词】 《红楼梦》 ; 整本书 ; 评 ; 读 ; “兴味” ;
【出　处】 《中学语文》2025年05期 第105-107页 （共3页）

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中学语文（2025年05期）

导出/参考文献
[1]姜懿玲，. 《红楼梦》整本书评读要“兴味”[J]. 中学语文 . 2025(05): 105-107.

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