核心素养下的历史探究性学习评价方法
石晓健
《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出，在历史学科教学中，核心素养要求学生掌握丰富的历史知识，更要着重发展其历史思维能力、探究精神和批判性思维。历史探究性学习，正是一种以学生为主体、强调主动学习和深度理解的教学模式，因此逐渐在教育领域中得到关注。然而，核心素养下如何有效评价历史探究性学习的实施效果，仍然面临诸多挑战。传统的评价方法往往侧重于评估学生对知识的掌握情况，存在评价标准模糊、评价工具不足、教师评价能力较低等问题，难以全面反映学生在探究性学习中的核心素养发展。为此，本文将从核心素养下的历史探究性学习评价原则入手，分析当前面临的评价难点，探索适应核心素养要求的历史探究性学习评价方法，旨在助力学生的核心素养发展。
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