课堂是教学的第一主阵地，纵观当前的小学数学课堂，教师总是把目光投掷在知识技能的教学上，采用流程化形式进行教学设计，如工厂流水线般制造生产出产品。这样的形式虽然快捷、省力，看似行之有效，但久而久之，在一定程度上课堂便失去了灵性和生机，从而变得枯燥、乏味。在教学实践的过程中，笔者发现，令人喜欢的小学数学课堂应是灵动的课堂，简约中彰显着深刻。“灵”，即灵活、灵气，教学手段和教学方法灵活，课堂问题设计灵活，把学生培养成思维灵活、爱学习、会学习、有灵气的学生；“动”，即生动，互动，让每一堂数学课都富有趣味性、生动性，能真正改变传统的教学方式，变学生被动为主动，让课堂成为师生平等对话、生生迸发思维火花的探究舞台，从而让学生经历知识、技能、情感的动态生成过程。灵动课堂的核心理念是从核心素养角度激活学生的主观能动性，使课堂充满灵性和动感。