“双减”背景下小学数学图形教学中操作能力培养策略
蒋浩艳
“双减”政策背景下，小学数学教学方式也随之发生了变化。本文从“实践操作，体验感知”“信息技术，辅助学习”“合作探究，共享成果”“精选习题，巩固所学”四个方面为小学数学图形教学中操作能力培养提供方法参考。在图形教学中，通过动手操作和实物模型，学生能够更好地理解和掌握图形的性质和应用，从而提升其空间想象力和实际问题解决能力。这种以操作为核心的教学方式符合“双减”政策对教学质量的提升要求，能够在减轻学生负担的同时，增强其数学学习的实际效果和应用能力。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知