美的“分数”——中学美术课堂评价方式的探索实践
沈雪艳
在学习过程中,如何检测自己的学习成果?当然是考试。考试的结果以分数来呈现,毫无疑问是一个直观反映学习效果的方式。但由于美术的学科特点,仅凭一次或几次的理论知识考试,无法全面反映学生的美术素养。如不依靠理论知识考试,以美术技能作为考核项目的话,由于学生的美术能力参差不齐,结果也会过于片面,违背了评价的发展性、鼓励性和过程性原则,甚至有可能打消学生对美术的学习兴趣。本文针对动态的美术课堂,基于学情,从实际出发,尝试多主体、多元化以及过程性、总结性评价相结合的方式进行探索实践。