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-
指向“系统与模型”跨学科概念的大单元教学路径研究
王莹莹
高翔
刘莹
厦门市故宫小学
厦门市思明区教师进修学校
跨学科概念及大单元教学是科学教育发展的趋势,二者相结合,能为学生提供更丰富的视角认知,提升学生的科学素养。文章立足2022年版科学课程标准,设计指向“系统与模型”跨学科概念的大单元教学,精选概念载体,制订教学目标,梳理形成问题链,推动概念发展,并通过系列探究实践活动助力概念形成,评价任务与学习活动相结合,帮助学生在单元学习中逐步完善和发展“系统与模型”跨学科概念的认识。
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【栏 目】
课堂研究
【分 类】
文化、科学、教育、体育
基础教育
【关键词】
跨学科概念
系统与模型
大单元教学
科学教育
【出 处】
《中小学课堂教学研究》2024年09期
第24-28+44页 (共6页)
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中小学课堂教学研究(2024年09期)
导出/参考文献
[
1
]王莹莹,高翔,刘莹. 指向“系统与模型”跨学科概念的大单元教学路径研究[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(09): 24-28+44.
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《指向“系统与模型”跨学科概念的大单元教学路径研究》
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