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高三“小学段”跨学科教学研究与实践 ——以“咖啡单元”为例

韩建丰 高凌蕊

北京市广渠门中学 首都师范大学第二附属中学

实施跨学科教学能促进学生深度学习的发生，提升学生的综合素养和终身学习能力。高三复习时间紧、任务重，可由学校统筹规划，实施“小学段”跨学科教学，依据学情、考情和校情选择主干学科，创设合理情境和真实问题，通过各科教师的协调合作，设计单元整体课程，实施融合的跨学科实践。在科学规划下，跨学科教学的功能与价值可在高三复习阶段充分体现。文章以化学学科为主干，整合生物、地理、历史等学科创建“咖啡单元”，展示了高三“小学段”跨学科教学的实施策略与关键要素。
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【栏　目】 课堂聚焦_教学设计
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 高三 小学段 跨学科教学 课程开发
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年09期 第39-44页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2024年09期）

导出/参考文献
[1]韩建丰，高凌蕊. 高三“小学段”跨学科教学研究与实践 ——以“咖啡单元”为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(09): 39-44.

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