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“教、学、评”一体化导向下的高中历史教学策略研究

单迎华

重庆市江北巴川量子学校

课程标准(2022版)在各学科的“课堂教学评价建议”中，提出“教、学、评”一体化要求且予以细致指导。基于学业质量标准，落实“教、学、评”一体化成为中小学校教学改革的重点。不同于传统教学模式的是，“教、学、评”一体化的实践过程应以“输出”倒逼“输入”，以终为始先明确应该达成的学习目标以及预期结果，然后组织教学、学习以及评价活动。鉴于此，本文立足高中历史教学现状与“教、学、评”一体化的内涵意义，简要分析在“教、学、评”一体化导向下的高中历史教学策略。
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【栏　目】 教改研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 “教、学、评”一体化 ; 高中历史 ; 教学策略 ;
【出　处】 《高考》2024年28期 第45-47页 （共3页）

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高考（2024年28期）

导出/参考文献
[1]单迎华，. “教、学、评”一体化导向下的高中历史教学策略研究[J]. 高考 . 2024(28): 45-47.

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