浅谈化学教学中追问时机的创设

刘安金

摘　要：追问，是课堂教学中具有重要意义的教学策略，指教师在学生回答问题后，根据学生的回答而展开的二次提问。它具有随机性、灵活性、生成性等特点，对推动动态课堂生成、提高学生学习兴趣、激发学生探究意识等具有重要作用。追问的过程，同时也是引导学生发现问题、探究问题的过程，是实现课程改革的重要途径。以下，我便以高中化学为例，详细论述课堂教学中追问时机创设的具体举措。
关键词：高中化学；追问时机；随机性 (共1页)

浅谈化学教学中追问时机的创设

刘安金

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