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高中历史课堂深度学习的常态教学探索

蔡景贤 周朝阳

深圳市新安中学（集团） 深圳市宝安区教育科学研究院

“深度学习的概念，源于三十多年来计算机科学、人工神经网络和人工智能的研究。”[1]关于深度学习，不同领域、不同学科都有丰富的解读。一般而言，普通高中历史深度学习就是学生基于历史理解、知识迁移和问题解决的综合性学习，亦即学科核心素养达成与发展的学习。一、理解普通高中历史学科深度学习历史深度学习有其独特的学科特点且为普通高中学段深刻影响。
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【栏　目】 高中教学研讨
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2024年01期 第51-55页 （共5页）

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中学历史教学（2024年01期）

导出/参考文献
[1]蔡景贤，周朝阳，. 高中历史课堂深度学习的常态教学探索[J]. 中学历史教学 . 2025(01): 51-55.

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