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同课异构：高中历史通识课与选考课的差异——以《明至清中叶的经济与文化》一课为例

张馨月 王敏

清华大学附属中学

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》提到，在新的教育改革背景下，高中课程进一步优化，“将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程，在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程”。[1]新课标提出了一个很有价值且有深意的教学问题：即优化后的课程结构形成了不同的课程类别，这将促使教师改革课堂教学，深入研究怎么在教学活动中有差异地做到“保证共同基础”和“不同发展方向”。
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【栏　目】 高中教学研讨
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2024年01期 第46-50+72页 （共6页）

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中学历史教学（2024年01期）

导出/参考文献
[1]张馨月，王敏，. 同课异构：高中历史通识课与选考课的差异——以《明至清中叶的经济与文化》一课为例[J]. 中学历史教学 . 2025(01): 46-50+72.

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《同课异构：高中历史通识课与选考课的差异——以《明至清中叶的经济与文化》一课为例》

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