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化学结构化教学的具体形式和价值指向——以《物质结构与性质》一章教学为例

罗炳杰

厦门市大同中学

高中化学结构化教学设计,包含知识关联的结构化、认识思路的结构化和核心观念的结构化。教师应通过结构化教学设计,培养学生结构化思维,促使学生达成学习与理解、应用与实践、迁移与创新的学习目标。文章以鲁科版教材选择性必修2《物质结构与性质》一章的结构化教学设计为例,阐述高中化学结构化教学设计的三种形式,旨在通过结构化教学培育学生核心素养,促进学生结构化思维的发展。
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【栏　目】 教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 结构化教学设计 ; 核心素养 ; 物质结构与性质 ; 化学教学 ;
【出　处】 《福建教育》2024年46期 第49-52页 （共4页）

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福建教育（2024年46期）

导出/参考文献
[1]罗炳杰，. 化学结构化教学的具体形式和价值指向——以《物质结构与性质》一章教学为例[J]. 福建教育 . 2025(46): 49-52.

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《化学结构化教学的具体形式和价值指向——以《物质结构与性质》一章教学为例》

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