观点
于龙
《课程·教材·教法》2024年第4期张心科《重新认识“语文教育家”叶圣陶》近年来一些论著在评述叶圣陶时,常常出现静态、片面、绝对、主观等问题。要用发展、全面的眼光和辩证、客观的态度看待叶圣陶有关语文教育的观点、实践。他对语文课程目的由最初强调学科的专责到主张全面育人;对语文教科书由最初全盘否定到身体力行编写大量经典的语文教科书;认为选文不仅是例子,还兼有凭借、引子等教学功能。他不赞同汉语、文学分科;不轻视语文知识,但反对系统、孤立地教,主张有选择地、随机地教;反对以文学教育为主,又并不轻视,且重视阅读技能的培养。
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