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建立以核心素养为导向的学业能力评价体系

程晓亮 高嵩

吉林师范大学教务处

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出要坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，这为教师进行教育评价指明了方向。《数学演绎推理能力评价研究：以八年级学生为例》一书，为教师提供了关于学生数学演绎推理能力评价的指引和生动案例。
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【栏　目】 广告·书评
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【出　处】 《人民教育》2024年21期 第79页 （共1页）

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人民教育（2024年21期）

导出/参考文献
[1]程晓亮，高嵩，. 建立以核心素养为导向的学业能力评价体系[J]. 人民教育 . 2024(21): 79.

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《建立以核心素养为导向的学业能力评价体系》

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