县域教育的两种“超越”
程猛 沈辉 雷爱
北京师范大学教育学部教育基本理论研究院 北京师范大学教育学部教师教育研究中心
在学界对“县中困境”“县中塌陷”的关注中，优质生源和师资的流失、升学率的降低是讨论的焦点，县中学生的生活体验常常位于边缘。一些县域学校为了扭转颓势，超越过往的办学成绩，开始学习和应用一种愈加严格、以提高升学率为中心目标的管理模式。本文提出县中发展过程中另一种超越的重要性，即对“现实逻辑”的超越，张扬县域教育的主体性、拥抱可“浪费”的自由时间、抵制“分数至上”的勇气、尊重学生个性发展的需要。两种超越之间既有张力，也有相互借力的空间。在两种“超越”之间寻求一种弱平衡，是当下县域教育管理者和教育者需要直面的核心挑战。
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