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美育浸润行动的内在逻辑

史红

首都师范大学

教育部印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》具有内在的行动逻辑，即指导思想—目标导向—主要任务，有序递进、紧密相关。指导思想细化了美育育人的内容，引导出以三个对象为主的分类目标，在目标之下布置了主要任务，构建了多维的行动体系。《通知》明确了工作举措，提出了具体要求，铺设了行动路径，是学校美育发展的指南和巨大推力。本文从指导思想、目标导向和重点举措着手，分析美育浸润行动的内在逻辑，并以北京市的创造性美育践行为例进行阐释。
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【栏　目】 特别关注_全面实施学校美育浸润行动一周年（上）
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 美育 ; 浸润 ; 内在逻辑 ;
【出　处】 《人民教育》2024年23期 第41-44页 （共4页）

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人民教育（2024年23期）

导出/参考文献
[1]史红，. 美育浸润行动的内在逻辑[J]. 人民教育 . 2024(23): 41-44.

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