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聚焦设计思维,发展核心素养——以“角”第2课时为例

崔豪东

江苏省南京市溧水区第一初级中学

设计思维是一种创造性地破解问题的思维模式,它强调设计新颖问题的理念、思考疑难问题的方法和创新解决问题的能力.数学教学时,教师应以发展学生核心素养为目标,既要运用设计思维精心设计教学,又要启发学生运用设计思维参与课堂活动,更要促成学生运用设计思维解决具体问题.笔者有幸参加了2021年南京市初中数学优质课大赛并获得一等奖,下面笔者以课堂教学展示环节的课题——苏科版教材七年级上册6.2“角”第2课时为例,刍谈对设计思维视角下初中数学课堂的实践和思考.
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 数理科学和化学 数学
【出　处】 《福建中学数学》2024年01期 第26-28页 （共3页）

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福建中学数学（2024年01期）

导出/参考文献
[1]崔豪东，. 聚焦设计思维,发展核心素养——以“角”第2课时为例[J]. 福建中学数学 . 2024(01): 26-28.

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