基于大概念理解的数学解题思路探寻
姚笑峰 宋瑛
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出:“进一步重视以学科大概念为核心,促进学科核心素养的落实.”[1]学科大概念能反映学科的主要观点和思维方式,是学科深层次的概念,集中体现学科结构和学科本质.学习的目的在于应用,数学应用的主要体现在于问题解决.理解基础上的大概念可以启发问题解决的思路,问题解决的过程可以促进大概念的更深层次的理解,问题解决与大概念理解互为因果,能够有效提升数学的学习与应用质量.基于这样的认识,本文例说基于大概念理解的数学解题思路,期盼抛转引玉.
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