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小学语文“1+Y”作业设计及实践探究

孙小兵

北京市通州区台湖学校

一、小学语文作业设计现状及问题（一）体验感差，作业类型不丰富基于“双减”政策实施背景，教师在作业设计上更加倾向于基础型作业设计，在作业内容上，主要侧重于完成生词认读、句型运用、基础对话的任务化教学目标。相对单一的作业类型与完成路径对小学各年级语文教学的综合成效产生了一定的负面影响，不利于直观式、交互式、沟通式的作业完成路径的落地实施。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年03期 第13-16页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年03期）

导出/参考文献
[1]孙小兵，. 小学语文“1+Y”作业设计及实践探究[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(03): 13-16.

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