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对话式互动教学 促进学生深度学习

喻林

重庆市万州区天星小学

在课程改革的今天，教育更加关注学生的自主发展，强调师生相容，和谐相处，民主平等，沟通交流，形成师生学习共同体。这就要求教师在教学中实施对话式教学，展开师生之间、生生之间、生本之间以及自我内化的交流探讨，增强教学的开放性、互动性和创生性。一、情景引发对话创设学生感兴趣的情境，调动学生的兴奋情绪，引导学生积极思考，发现问题，提出问题，引发对话，为开启探究数学知识航程起锚。情景创设中，由于不同学生的主动观察角度不同，
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年03期 第34-37页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年03期）

导出/参考文献
[1]喻林，. 对话式互动教学 促进学生深度学习[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(03): 34-37.

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