学生综合素质评价的价值取向探析
罗华玲 罗可欣
在梳理学生综合素质评价政策历史嬗变、新高考试点省市现行学生综合素质评价实施现状的过程中，笔者发现普遍存在评价内容模糊、评价方法单一、评价过程混乱、评价结果应用不足等棘手问题，导致学生综合素质评价在教育实践中的推进举步维艰，归根结底是价值取向问题。学生综合素质评价的价值取向是研制、实施及周期性修订、完善学生综合素质评价政策在实践基本原则上的思想意识导引，唯有厘清其价值取向的定位依据和需求满足观，才能在实践过程中坚持正确方向指导性、全面发展与个性发展统一性、客观公正性及科学激励性。
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