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文史融通探底蕴 读写结合深感悟——以《昆明的雨》教学为例

聂瑞芳

重庆市綦江区教育科学研究所

跨学科、跨媒介、多方法、多角度学习是新时代、新课标对教学提出的要求。对历史、作者的了解，可以助力对文本底蕴和真相的探究；阅读、写作方法的结合，可以深化对文本的感悟，强化学习效果。以《昆明的雨》为例，通过多媒介阅读了解历史、走进作者后就会发现，文中有诸多不易察觉甚至被误解的细节和深意；在文本探究的基础上，结合课堂自主生成式写作，增强学生深入思考、独到理解、个性创作的意识和能力，进一步学习文本细腻隽永的写作风格与悲悯苦难的人文情怀。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 《昆明的雨》 ; 文史 ; 底蕴 ; 读写 ; 感悟 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2024年11期 第38-41页 （共4页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2024年11期）

导出/参考文献
[1]聂瑞芳，. 文史融通探底蕴 读写结合深感悟——以《昆明的雨》教学为例[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2024(11): 38-41.

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