线上教学中师生支持型情感的建构——针对学生“挂机”现象的田野研究
杜倩 田国秀 张弘宇
本文针对线上教学中出现的“挂机”现象，即教师端可见学生在线，学生只是登录却没有参与课堂、融入学习这一行为，从情感角度进行探讨。研究认为在线教学中师生情感体验模糊、情感表达受阻、情感关系疏离以及学生对原有情感规则的漠视，导致“挂机”行为泛滥。以Zembylas的支持型情感教学为理论基础，倡导教师注重建构在线课堂的支持型情感基调，营造宽容与支持的课堂情感文化。鼓励学生主动表达思想和感受，激发学生的学习兴奋感和好奇心，增进学生之间的相互尊重与真心欣赏，最终促进学生情智和谐发展。
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