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“双减”背景下小学语文识字写字教学开展路径

陈慧玲

福建省宁德市周宁县实验小学

识字写字是小学语文教学的重点内容，是学生学习语文的基础与前提。在“双减”背景下，小学语文教师应优化识字写字教学，构建良好的课程模式，以达到“减负增效”的效果。本文基于此点，分析了当前小学语文识字写字教学中存在的问题，探寻了教学的开展路径，以期改善目前的识字写字教学现状，提升学生的识字写字素养，使其更好地进行语文学习。
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【栏　目】 课程“双减”进行时
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 “双减”背景 ; 小学语文 ; 识字写字教学 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年30期 第25-27页 （共3页）

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华夏教师（2024年30期）

导出/参考文献
[1]陈慧玲，. “双减”背景下小学语文识字写字教学开展路径[J]. 华夏教师 . 2024(30): 25-27.

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