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SOLO视域下高考试题能力结构水平的研究与启示——以2022—2024年高考广东物理卷为例

许冬保

广东省深圳南山为明学校

本文基于SOLO分类理论契合试题的“基础性、综合性、应用性、创新性”的“四翼”考查要求,形成具有单点结构层次(U)、多点结构层次(M)、关联结构层次(R)及抽象拓展结构层次(E)的SOLO能力层次评价标准。依据评价标准,对2022—2024年高考广东物理卷进行SOLO能力层次统计、分析、评价,获得教学启示为:研读课程标准和教材,夯实知识基础及认知结构;重视问题情境的渗透,提升应用水平及关键能力;关注科学方法的教育,培养创新意识及创新能力。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 SOLO分类理论 ; 评价标准 ; 范例 ; 能力结构 ;
【出　处】 《课程教学研究》2024年11期 第84-91页 （共8页）

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课程教学研究（2024年11期）

导出/参考文献
[1]许冬保，. SOLO视域下高考试题能力结构水平的研究与启示——以2022—2024年高考广东物理卷为例[J]. 课程教学研究 . 2024(11): 84-91.

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