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构建单元框架，探寻发展规律——《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》单元解读

张汝如

广州市番禺区象贤中学

新课程改革背景下，如何以主题重构单元框架并揭示历史发展规律，构成一线教师备课的核心关切。本文以“统一多民族封建国家”为主题，对《中外历史纲要(上)》第一单元教学内容进行结构化整合，构建逻辑关联、知识贯通、思维进阶的单元教学体系，为高中历史单元教学设计提供可操作的范式参照。
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【栏　目】 教学内容研讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 唯物史观 ; 统一多民族封建国家 ; 多元一体 ;
【出　处】 《中学历史教学》2025年08期 第30-32页 （共3页）

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中学历史教学（2025年08期）

导出/参考文献
[1]张汝如，. 构建单元框架，探寻发展规律——《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》单元解读[J]. 中学历史教学 . 2025(08): 30-32.

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《构建单元框架，探寻发展规律——《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》单元解读》

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