《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在“教学建议”模块明确指出，教师应将教材中的单元作为一个整体通盘考量。基于单元主题学习整合教学内容，为学生构建完整的学习情境和学习氛围，为学生具体学习历史、认识历史提供路径，发掘和梳理单元主题学习内容中蕴含的具有培育核心素养意义的要素，从而整体发挥单元学习的教育作用。基于新课标要求，初中历史教师要积极实施大单元教学，深入分析历史学科单元的逻辑结构特点，制定大单元教学策略，提升课程教学的效果及质量，使学生不仅得到知识层面的提升，还能实现核心素养的发展，获得更理想且愉悦的课程学习体验。基于此，本文首先讨论了大单元教学的基本内涵，随即分析了新课标下初中历史大单元教学的价值，最后探索了大单元教学的有效路径，旨在打破传统单课时教学模式的限制，帮助学生更好地理解并深化对历史知识的认知，实现高效学习。