基于兴趣引领的化学概念教学研究——以“化学反应与热能”为例
杨光明 汪峻敏 邹洪涛
为突破概念教学难点，实施兴趣引领的教学理念，强调以学生的认知和情感为起点，把源于知识本体的兴趣贯穿教学实践中，以素养培养为目标，教学过程中注重“教—学—评”一体化的实施。教学根据真实情境提出问题，学生在感知和表征热能的情况下，分析、归纳、总结得出概念，通过宏观和微观不同视角探究概念所涉及的知识内涵与外延，建构概念学习模型并迁移应用于其他概念学习。使得学习兼具深度与广度，达成深度学习和高效学习。
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