校长分层培训：制度演变、现实困境与解决之道
林丽珍 杨传利
南宁师范大学教师教育学院 华东师范大学教育学部 南宁师范大学教育科学学院
校长分层培训是实现校长精准培训的重要举措，发挥着促进校长个体专业素养提升、落实国家教育方针政策以推动基础教育改革的双重教育功效。中华人民共和国成立以后，我国校长分层培训经历了孕育萌芽阶段、形成确立阶段、巩固发展阶段和细化完善阶段，逐步形成了符合校长专业发展规律和适应我国新时代教育高质量发展诉求的分层培训格局。然而，校长分层培训在实施过程中，仍然存在缺少明确清晰的层次划分标准、精细化管理机制不完善以及分层培训内容缺乏区分度和内卷程度严重等问题。为此，校长培训主体应该以校长专业标准为依据，构建“6+N”的校长专业发展层次评价体系；促进人工智能与校长培训的深度融合，实现分层培训的精细化、智能化与动态化管理；提高校长培训内容的区分度、实践性和实用性，切实提高校长分层培训的实施效果。
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