开发“学习元素” 激活“创意表达”——以现代诗为例谈文学作品写作教学改进策略
魏炜峰
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在发展型学习任务群“文学阅读与创意表达”中提出“创意表达”这一概念,指出要“尝试创作文学作品”。这让创意写作成为语文写作教学的有机组成部分。其中,第四学段要求“尝试写诗歌、小小说等”。[1]统编初中语文教材也在九年级上册第一单元专设了现代诗“活动·探究”单元,融通现代诗歌的“文学阅读”与“创意表达”。然而,笔者在教研中发现,一线教师实践诗歌创意写作教学的积极性并不强,主要原因是缺失合宜的写作教学内容。
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