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沉浸式阅读,层递式提升——《儒林外史》整本书阅读有效推进策略

张玲

南京师范大学附属中学树人学校

《义务教育语文课程标准（2022年版）》以任务群为课程内容组织与呈现方式,其中专设了“整本书阅读”的拓展型学习任务群,并在“教学提示”中具体提出:“应创设自由阅读、快乐分享的氛围,善于发现学生阅读整本书的成功经验,及时组织交流与分享;善于发现、保护和支持学生阅读中的独到见解。”[1]《儒林外史》是统编初中语文教材九年级下册必读名著,教材导读将其定位为“讽刺作品的阅读”。
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【栏　目】 教学_案例
【分　类】 基础教育
【出　处】 《语文学习》2025年02期 第34-38页 （共5页）

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语文学习（2025年02期）

导出/参考文献
[1]张玲，. 沉浸式阅读,层递式提升——《儒林外史》整本书阅读有效推进策略[J]. 语文学习 . 2025(02): 34-38.

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