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语文学科大概念： 单元整体教学的底层逻辑与教学向度

王军

广州市黄埔区教育研究院

大概念和单元整体教学有着共同的价值指向，均为促进学生核心素养发展的重要载体，二者有着紧密的内在逻辑关系。大概念统摄下的单元整体教学是《普通高中语文课程标准 （2017年版2020年修订）》指引下的教学实践新样态，有利于突破当前语文教学学科大概念不明，课程标准理念不能落地的困境。文章通过厘清大概念的内涵和价值，分析大概念与单元整体教学之间的逻辑关联，深度探索基于大概念的单元整体教学实施路径。
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【栏　目】 课堂聚焦_课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 学科大概念 ; 单元整体教学 ; 底层逻辑 ; 教学向度
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年10期 第43-46页 （共4页）

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中小学课堂教学研究（2024年10期）

导出/参考文献
[1]王军. 语文学科大概念： 单元整体教学的底层逻辑与教学向度[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(10): 43-46.

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