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量感的构成要素探究 ——基于49位小学数学教师访谈文本的质性分析

江漂 张维忠

浙江外国语学院教育学院 浙江师范大学教师教育学院

文章通过分析49位小学数学教师的访谈资料，基于扎根理论的三级编码，得出小学生数学量感的构成要素。研究结果表明，量的识别、量的理解、量的操作是量感的基本要素，量的换算、量的估计是构成量感的关键要素，量的应用是量感的核心要素。在量感的实际课堂教学中，教师应重视直观感知，促进学生对量的识别与理解，丰富操作体验，提升学生对量的估计能力，注重量的应用，多方面培养学生的量感。
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【栏　目】 课堂评论
【分　类】 基础教育
【关键词】 量感 ; 量感要素 ; 扎根理论 ; 数学核心素养
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年10期 第1-5+10页 （共6页）

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导出/参考文献
[1]江漂，张维忠. 量感的构成要素探究 ——基于49位小学数学教师访谈文本的质性分析[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(10): 1-5+10.

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《量感的构成要素探究 ——基于49位小学数学教师访谈文本的质性分析》

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