指向深度学习的小学数学 单元整体教学研究
杓顺涛
深度学习指向分析、评价和创造，是对浅层学习的发展和延伸，旨在引导学生实现从低阶思维向高阶思维的过渡。深度学习下的小学数学单元整体教学应以提高学生学习积极性和投入程度为目标，通过引导学生主动、积极寻求联系与理解，寻找模型与证据，提升学生的认知水平，让学生真正理解学习内容，能够应用所学知识解决不同情境中的问题。因此，教师应在数学教学中积极转变传统观念，采用指向深度学习的单元整体教学策略，使课堂教学能够有效发展学生数学能力，为学生的未来发展奠定良好的基础。
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