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指向学科核心素养发展的项目化教学研究——以高中通用技术机器人教学为例

阮武林

华东师范大学第一附属中学

以情境学习理论、人本主义学习理论和技术进化规律为基础，以机器人教学为例，从连续性情境创设、项目化学习主题、技术学习过程开展、学生主体活动、多学科融合五个方面开展连续性情境下的项目化教学研究。研究表明：连续性情境下的项目化教学在学生技术价值观培养、技术问题提出、解决复杂技术问题、工程思维发展方面有优势，为学科核心素养整体育人提供思路。
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【栏　目】 教学新论
【分　类】 基础教育
【关键词】 通用技术 ; 学科核心素养 ; 连续性情境 ; 项目化教学 ; 机器人教学 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2024年03期 第19-23页 （共5页）

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现代中小学教育（2024年03期）

导出/参考文献
[1]阮武林，. 指向学科核心素养发展的项目化教学研究——以高中通用技术机器人教学为例[J]. 现代中小学教育 . 2025(03): 19-23.

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