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社会情感学习评价：规范与策略——基于布罗斯测试中心《社会情感学习评价技术指南》的分析

王艺洲

杭州师范大学经亨颐教育学院

社会情感学习是核心素养指向下学生学习的重要内容，社会情感学习评价是有效推动社会情感学习的重要手段。本文在分析《社会情感学习评价技术指南》的基础上，从评价项目的选择与确定、评价的管理和评分、评价结果的解释和报告以及评价结果的讨论和交流四个方面论述《指南》所倡导的实施规范，总结其实施策略为：选择本土化的评价项目，培训专业化的评价人员，提供丰富化的评价资源。思考我国社会情感学习评价提升路径，提出重视评价的开展、探索本土的评价体系、培训专业的评价人员、提供丰富的评价资源等建议。
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【栏　目】 教育评价
【分　类】 基础教育
【关键词】 社会情感学习 ; 评价技术 ; 布罗斯测试中心 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2024年03期 第68-73页 （共6页）

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现代中小学教育（2024年03期）

导出/参考文献
[1]王艺洲，. 社会情感学习评价：规范与策略——基于布罗斯测试中心《社会情感学习评价技术指南》的分析[J]. 现代中小学教育 . 2025(03): 68-73.

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《社会情感学习评价：规范与策略——基于布罗斯测试中心《社会情感学习评价技术指南》的分析》

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