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儿童哲学视野下的幼儿社会情感学习——以“大带小”混龄活动为例

陈奇科 杨妍璐

浙江大学幼儿园实验园 浙江师范大学儿童发展与教育学院

混龄活动是促进幼儿社会情感学习的有效途径。但在幼儿园教育实践中,混龄活动的实施常忽视了幼儿的真实感受和需求,无法实现促进幼儿社会情感学习的目标。从儿童哲学的视角出发,教师要理解幼儿对混龄活动的亲身感知与意义建构,以此探寻以儿童为中心的幼儿社会情感学习路径与方法。
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【栏　目】 教学_沙龙·儿童哲学与幼儿社会性学习
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 儿童哲学 ; 社会情感学习 ; 混龄活动 ;
【出　处】 《福建教育》2024年34期 第38-40页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]陈奇科，杨妍璐，. 儿童哲学视野下的幼儿社会情感学习——以“大带小”混龄活动为例[J]. 福建教育 . 2025(34): 38-40.

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