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基于意义建构理念开展早期阅读活动的策略

郭咏梅

长沙师范学院

早期阅读活动对幼儿来说是一个意义建构的过程。为了更好地促进幼儿深入理解图画书的内容和进行情感体验,教师在活动开展前应深入分析图画书内容;在活动中通过提高提问的质量、鼓励幼儿积极表达和评判、支持幼儿自主阅读等策略帮助幼儿进行意义建构。
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【栏　目】 教学_剖析
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 早期阅读 ; 意义建构 ; 图画书理解 ;
【出　处】 《福建教育》2024年34期 第48-50页 （共3页）

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福建教育（2024年34期）

导出/参考文献
[1]郭咏梅，. 基于意义建构理念开展早期阅读活动的策略[J]. 福建教育 . 2025(34): 48-50.

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