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融合教育中特需幼儿问题行为的功能性评估及干预

焦静 黄倩 王先达

福建幼儿师范高等专科学校 广东省汕头市特殊教育学校

功能性评估认为行为与环境相互关联,通过对行为、行为的前因和后效分析,来厘清幼儿问题行为背后的功能,为特需幼儿提供精准化的干预支持,促进特需幼儿更好地融入班级,提升融合教育质量。学前融合教育中的功能性评估需要注意观察记录时的客观性、评估中的科学性以及评估的持续性。
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【栏　目】 思考
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 融合教育 ; 特需幼儿 ; 问题行为 ; 功能性评估 ;
【出　处】 《福建教育》2024年34期 第30-33页 （共4页）

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福建教育（2024年34期）

导出/参考文献
[1]焦静，黄倩，王先达，. 融合教育中特需幼儿问题行为的功能性评估及干预[J]. 福建教育 . 2025(34): 30-33.

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