基于功能评估的唐氏综合征儿童课堂离座行为改善策略

吴丹阳
浙江师范大学特殊教育学院

本研究选取一名6周岁唐氏综合征儿童作为个案研究对象，通过分析个案儿童课堂离座行为表现来评估其行为功能，最后从情境事件，前事控制、教学与后效策略出发，提出改善个案儿童离座行为的适切方法。

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【栏　目】管理观察

【分　类】文化、科学、教育、体育文化理论

【关键词】唐氏综合征儿童 ; 离座行为 ; 功能性评估 ; 行为改善

【出　处】《真情》2021年02期第295页（共1页）

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