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例谈有效阅读与深度学习的达成

李三军

安徽师范大学附属中学

我们常困惑于明明书本中的文字都认识,学生就是读不懂,不明白意思。找不到关键信息,抓不着要点,弄不清主旨和中心思想,更谈不上在此基础上的深度学习。这是因为很多学生还不会读书,又或实施的是无效阅读。在笔者看来,学生仅停留在“看书”的层次,并没有真正实现有效阅读。在中学教学语境下,“看书”“读书(阅读)”“学习”三者的概念和意涵是不同的。
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【栏　目】 学生成长聚焦_成长学堂
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年13期 第35-37页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年13期）

导出/参考文献
[1]李三军，. 例谈有效阅读与深度学习的达成[J]. 中学历史教学参考 . 2025(13): 35-37.

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