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论“教—学—评”一致性理念下的中学历史概念教学——以“交通与社会变迁”的教学设计为例

黄牧航 王正宇

华南师范大学历史文化学院

“教—学—评”一致性是《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出的改革理念。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)也有类似的要求。“教—学—评”一致性的原理并不复杂,难点在于如何跟学科教学紧密结合。就历史学科而言,无论是基础知识、关键能力还是核心素养,都需要实现“教—学—评”一致性的目标。本文以概念教学为切入点,论述在中学历史概念教学中,如何围绕重要的历史概念实现“教—学—评”一致性的课程改革理念。
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【栏　目】 历史教育视野_焦点观察
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年13期 第4-9页 （共6页）

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中学历史教学参考（2024年13期）

导出/参考文献
[1]黄牧航，王正宇，. 论“教—学—评”一致性理念下的中学历史概念教学——以“交通与社会变迁”的教学设计为例[J]. 中学历史教学参考 . 2025(13): 4-9.

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《论“教—学—评”一致性理念下的中学历史概念教学——以“交通与社会变迁”的教学设计为例》

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