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初中历史教学评一体化教学设计的意义与方法——以“我国早期人类的代表——北京人”为例

吴虔

江苏省南京市中华中学

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)要求教师在课堂教学中妥善处理好“教、学和评”之间的关系,优化课堂教学效果。在初中历史教学的课堂里,“教学评一体化教学设计”是践行新课标精神的有效抓手。以下结合初中历史教学评一体化教学设计的界定、意义,并以“我国早期人类的代表——北京人”一课为例,探索初中历史课堂教学评一体化教学设计的方法。
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【栏　目】 教学实践研究_走进课堂
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年13期 第41-46页 （共6页）

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中学历史教学参考（2024年13期）

导出/参考文献
[1]吴虔，. 初中历史教学评一体化教学设计的意义与方法——以“我国早期人类的代表——北京人”为例[J]. 中学历史教学参考 . 2025(13): 41-46.

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《初中历史教学评一体化教学设计的意义与方法——以“我国早期人类的代表——北京人”为例》

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