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基于“教-学-评”一体化的高中历史大单元教学设计探索

双学锋

广东省深圳市福田区红岭中学<教育集团>高中部

《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出:“历史课程评价以考查学生核心素养的发展状况为目标;综合运用诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种方式……倡导将评价融入教学设计,实现‘教—学—评’一体,发挥评价促进学习和改进教学的功能。”崔允漷教授在《“教—学—评一致性”:含义与意义》中提出课堂教学的经典四问:从“期望学生学会什么”开始,经历“需要什么样的素材或活动...    【展开】
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【栏　目】 教学实践研究_走进课堂
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年28期 第66-70页 （共5页）

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中学历史教学参考（2024年28期）

导出/参考文献
[1]双学锋，. 基于“教-学-评”一体化的高中历史大单元教学设计探索[J]. 中学历史教学参考 . 2025(28): 66-70.

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